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牟平一中校长解析新高考:生源差异越大选课类型

2018-05-09 16:46

原标题:牟平一中校长解析新高考:生源差异越大选课类型越多

27日,烟台市教育局组织一线高中校长举行新高考解析会,牟平一中校长李丽云现场分享新高考改革的几点看法。据介绍,科学的选课方案是教育质量提高的有效保障。学生选课类型的集中程度与生源有一定的相关性,生源差异越大,选课类型越多。

李丽云介绍,作为高中学校,在深刻地认识新高考的影响的同时,要积极主动地适应新高考。新高考综合改革,在2014年被人民日报评论为着眼于涉及深层次利益调整、具有结构支撑作用的9项重头戏改革项目之一。一方面,高考改革将全面推动我国教育事业从外延向内涵发展、从快速普及向高质量发展阶段,另一方面,将为实现“两个一百年”奋斗目标的中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的创新人才支撑。

“烟台市目前有40多所普通高中学校,每个高中学校办学具体情况不同,所采取的迎对措施也会不尽一致。”李丽云说,结合牟平一中的实际,学校大致在以下几个方面进行了探索:

准确诊断办学实际,科学制定选课方案。科学的选课方案是教育质量提高的有效保障。结合学校实际,主要是解决学校教学中面临的突出问题,确定学校的选课工作目标。在准确分析校舍、教师等教育资源情况后,进行选课数据模拟测试,其后经过多次反复论证,来实现学校的选课目标。在选课方案制定时,学校实际情况不同,面临的工作目标也有所不同,选课方式也会不尽相同。同一所学校,也可能每一级学生制定的选课方案会不同。根据多个学校数据的比较,学生选课类型的集中程度与生源有一定的相关性,生源差异越大,选课类型越多。

重新构建管理机制。管理是为工作目标服务的。新高考的实施,高中学校都将面临一些新问题和新矛盾,比较突出的是教学管理、教师管理和评价的问题,同一个班级有合格考科目,有等级考科目,教学要求不同,如何评价教师?学校要坚持调动教师主动性和积极性的原则,全面进行管理机制的重构。今年,学校成立学科学术委员会,承担学校学科建设和发展、教学评价和管理等,牟平一中开始探索由行政管理向学术治理的转轨。这是一项系统工程,学校必须整体设计,系统推进,才能保证工作实效。

进行课堂教学改革。2020年起,夏季高考命题将依据高校人才选拔要求,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力,由注重知识考查向注重能力考查转变,特别是注重对学生的应用能力、探究能力和创新能力的全面考查。在这种情况下,学什么,怎么学就变得至关重要。在现阶段,学校积极进行“互联网+教学”的探索,通过教学方式的转变实现学生学习的方式转变,同时进行学科课程横纵拓展,培养学生深度思考和学习能力,从而达到改革的目标和要求。

积极改善办学条件。新高考既对教育资源的数量提出了较高要求,也对教育资源的质量提出了更高的要求。同时,教育教学方式的变化,也对学校的管理方式和管理效率提出挑战。近两年,各级政府实施的大班额工程,有效缓解了学校资源紧张的现状。在2017年1月,省教育厅下发了《山东普通中小学校办学条件标准》,为学校实施新高考明确了办学标准要求。在努力改善办学条件的同时,学校也要通过信息化管理手段提高管理效率。今年,牟平一中已开始启动智慧校园建设,有效提升了管理效率。

最后一点就是加强教师培训。学校所有教育教学行为,都是由一线教师落实。思想是行动的先导,教师的教育教学理念和行为直接决定新高考改革精神落到实处。对教师的培训首先是理念的培训,要组织教师认真、系统学习新高考,包括新高考的政策、上海浙江的经验和教训,深刻认识新高考对教师的影响。其次,是对教育教学行为的培训。教师在具备一定理念的基础上,对如何实现教学方式的转变,还需要从方式方法上进行培训。

齐鲁晚报 齐鲁壹点 记者 李楠楠


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